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任亚平指出,延安精神是中国共产党团结带领全国人民不断开拓前进的传家宝,是中华民族走向伟大复兴的强大精神力量。面对自治区“十二五”发展的新形势新任务,我们必须继承光荣革命传统,大力弘扬延安精神,把伟大的延安精神作为战胜困难、夺取胜利的法宝,转化为加快推进自治区改革开放和现代化建设的强大动力。希望内蒙古延安大学暨延安民族学院校友会和内蒙古延安精神研究会以这次会员代表大会为新的起点,认真总结经验,科学规划未来,推动延安精神研究事业取得新的更大成绩。

  中新网7月23日电据香港商报报道,香港青少年不少有暴力、自残及寻死倾向,遇到难以启齿的困扰时,多倾向以匿名方式,在网志寻求支持。

生命的赞歌,来自“上下同欲”的坚强决心。从大震初提出“灾情就是命令,时间就是生命”“把挽救人民群众生命作为重中之重”,到“救援黄金时间”过后“要继续尽最大可能救人,只要有一线希望,就要做出百倍努力”,党中央、国务院一以贯之的坚强决心,化作奋战在抗震救灾第一线人们的强大动力和坚决行动。

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“这是几呢?”妈妈问道,但仲仲不回答,只是跟着伸手指比出“4”。“仲仲乖,已经会了!”张女士安慰着儿子。“以前教仲仲,他根本不听,哭闹着在地上耍耐。”张女士说。

复旦大学2007级国际政治系学生德力夏提赛塔尔兴奋地说:“我看到阅兵式上的军事装备都是国产的,感到非常自豪。经过中国人民的努力,我们终于强大起来了,只有祖国强大富强,各族人民才能过上幸福美好的生活。”

另一方面,上世纪六七十年代有美国学者认为自己的大学已经堕落成为“服务站”。香港中文大学前校长金耀基先生认为,“服务站”就是社会需要什么,大学就给什么;政府需要什么,大学就给什么;市场需要什么,大学也就给什么。这样的话,大学为社会提供的是即兴式的服务,不仅服务质量不高,而且使大学过度地社会化、政治化、市场化,大学和社会之间必须保持的精神距离就丧失了,这样必定导致道德与学术精神的消解。

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新中国成立后,竺可桢、茅以升、严济慈等许多科学家以及高士其、董纯才等科普作家,从各个方面积极倡导并推动科普发展。时至今日,我们也不能不看到,科普工作在体制上机制上还有不少缺陷,还未能充分调动起科学家和科技工作者从事科普工作的积极性。科普和出版工作委员会主任朱作言对此曾直言不讳:在很多科技工作者的意识里,科普并不是本职工作,“起码说科普在他们心里的位置不是那么重要……大多数科学家都觉得经费是从国家那里争来的,只要对掏钱的部门有个交代就行了。至于国家的钱是哪里来的,则不再探究”。此外,科普工作并不包含在绩效评估中。花了力气还不能带来收益,科普就成了本职工作以外的事情,“没时间”“没精力”也在情理当中。

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灾难发生后,学校大部分幸存师生被转移出去,十几位党员教师组成的救灾队留了下来,在离废墟100多米外坚守。

汉语志愿者王楚在吉拉达学校教授汉语已经一年多了。他为这所学校感到自豪。他说:“跟别的学校相比,我们学校的同学综合素质——像体育、美术、艺术这些方面比较全面地发展。我们在教学的时候,不光是让他们学,还让他们自己做,培养他们的主动性。能在吉拉达学校做一名老师,我觉得是很荣幸的。在这里,你不光会接触到可爱的泰国同学,更重要的是也会体会到泰国对王室的尊重以及对泰国文化最深层的理解。并且这个学校的管理模式和老师之间的教学方法都是非常先进的,也使我受益很多。”(张冬梅)

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教育装备管理系统,就是用现代计算机技术对中小学教育装备中的各种设施、设备进行信息化、网络化管理,它不仅能应用于实验教学与管理,而且能应用于学校教育装备管理的其他方面,如校产管理,电教器材、音像资料、图书管理,体育、卫生、音乐、美术、劳技器材管理,专业教室应用管理,等等。随着新课改的不断深入,中小学教学仪器学科分类不规范、不科学、缺乏统一标准等问题逐渐暴露。尤其在初中,我校将原先物理、化学、生物、地理的一部分统一,开设了一门大综合课——中学科学,而与之相配套的教学仪器却仍以中学物理、化学、生物、科学、理科教学、地理和数学等标准来划分,给教学仪器的管理者带来了很大的麻烦。因此,改进中小学教学仪器学科分类应当被摆上议事日程,建立一个全国或省级统一的教学仪器学科分类的行业标准,以适应现代教育信息化、网络化的需要。

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