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按照程序,比赛结束后,裁判要填写一张成绩单,经过裁判长审核,录入并公布。因此,即便裁判出问题,裁判长在审核时也能发现错误。但遗憾的是,由于比赛当天程序的调整和忙碌,成绩单在归类时竟然连闯两关,两名自由泳学生的成绩,最终被归到了蛙游。

刘永坦认为,自主办学就会使高校对培养人才的方向、目标、规格有明确定位,以社会需求为导向,以调整学科专业建设和人才培养模式为重点。高校还应设置职业生涯规划方面的课程,培养毕业生掌握成功择业的技巧,使他们对今后的择业路有所规划。通过思想教育以及教学内容方面的改革,使大学生们掌握更多的知识,促进其技能的全面提高,当他们走出校园,具有较强的竞争力。此外,高校毕业生在选择岗位时,还应该转变择业观,要根据就业市场的具体情况为自己准确定位。观念的转变同样是实现就业再就业的关键之举。

“我终于看清了自己的不成熟。没有充分的市场调研,没有科学的成本核算,仅靠在办公室空想是不会生出效益的。现在,我不会再那么冲动。有了想法,我会先查一些资料,做一些实地考察,深思熟虑后,认为切实可行,再向领导汇报。”高浮图认为自己收获不小。

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伙食(搭餐)费按学生自愿和“保本不盈利”原则,可采取规定每餐最高定额标准等办法进行管理;不准强制学生在校就餐,自愿在校就餐学生的伙食费只准按月收取,不准按学期预收;不准强制学生在校购买日常生活学习用品和校园商店消费卡,违者按乱收费处理。

其次,创建教师教育精品课程群也是实现各高校优质教学资源共享的有效措施。在实行师范教育免费的前提下,各师范院校资源共享的利益分割障碍将得到有效的抑制,国家和各省份也有了很好的条件创建统一的教师教育资源网络共享机制。应该鼓励各师范院校在教师教育教学资源共享方面的努力,鼓励各高校联合申报国家级的教师教育精品课程群。

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邹圣兰:我是湖南人,新闻与传播学院大四的学生,我打算今年毕业之后去西藏做村官。至于为什么去西藏当村官而不是当记者,我想起您去年给浙大14位同学的那封回信中说的话。您说,在中国不懂农村就不会真正懂国情。对大学生来说,无论将来从事什么工作,了解农村都是不可或缺的一课。因为父亲在机关工作,所以我一直是在小城镇长大的,而且从小都只专注于学习,对农村的情况了解甚少。我觉得如果不补上这一课,我一辈子也不可能真正成为人民的记者,所以当我得知西藏大学生村官的报名通知后,我打消了留在京城当记者的念头,打算扎根西藏,在那边踏踏实实地干上几年,甚至几十年,直到和藏族同胞打成一片。

主持人:由于升学竞争激烈,为了不使孩子输在起跑线上,中国的父母往往在学前让孩子学习很多东西,其中,背诵古诗词就是一种常见的现象,其中的死记硬背因素不少。而作者提出一种观点:在5岁以前,孩子基本可以不读书识字,但这几年是孩子形成人格的重要阶段,需要父母格外留心。我们该如何看待这两种教育观念的冲突?

上世纪80年代初,东昌同志开始主持教育部工作,正面临一个非常重要的时期。遭到文化大革命严重破坏后,我国教育事业初步得到了恢复,开始进入调整结构和规划发展布局,确定改革的方向和内容的关键时期。可以说是百废待兴,任务繁重,社会上对教育的期望及改革的方向也是见仁见智,众说纷纭。从《何东昌论教育》一书中我们可以看到,面对这样的形势,他明确指出应该在“为社会主义建设服务”的思想总体指导下,制定和组织我国国民教育四大部分(基础教育、职业技术教育、成人教育和高等教育)的总体框架结构,确定教育总体和各部分改革的内容和方向。提出改革一定“要走自己的路”;发展要与我国社会主义建设的需要和水平相适应;规模和层次结构应满足社会主义建设对各方面人才的不同需求。从当时的实际出发,他提出“当前中国教育的重心要往下放”,并指出:“农村教育是大头,中国的教育如果不考虑八亿农民,就根本谈不上中国特色。”他一方面要求把普及义务教育作为“很大的一件事”来抓;同时大力推动才起步的学位制度的施行,要求“通过多种渠道培养多种规格的高层次专门人才”,实施在20世纪末“高级专门人才的培养基本立足于国内”的战略目标。这一系列的工作部署和指导思想,为我国教育今后的发展和改革奠定了重要基础。

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1997年中国迎来香港回归的历史时刻,陈步根也迎来了“定夺人生”的高考时刻。在恢复高考20年后的考场上,这位来自福州的男孩挥汗如雨,在微微发潮的考卷上书写自己的锦绣前程。如今在一家外企做设计师的陈步根说,接到北京印刷学院的入学通知书的那天,他骑着单车一路狂奔,正在变声的嗓子把当时最流行的歌曲《我的1997》吼得“七零八落”。

谈及自己的选择,他说:“像从事我这行的肯定在北京更加有发展,当年我们老师就说过,城市环境及城市的生活环境会影响到行业发展和个人生活。处于不同区域的城市其城市定位和发展战略是不一样的,一个城市的行业重视与否、战略不同,直接影响你所在企业,而企业又直接影响着你。这就是城市影响行业发展的道理。另外,城市的文化、品位、城市居民的素质、城市市政环境的建设等,对人的影响也是巨大的,在CBD附近上班和在我们海淀上班所形成的风格是不一样的。考虑到这些,所以我毕业那年义无反顾就留在了北京,今天我觉得我的选择没有错。”

进入2010年,本世纪的国际教育明星芬兰再次成为焦点。无论是英国,还是亚洲的越南、哈萨克斯坦,都发出了向芬兰学习教育的官方声音。值得玩味的是,在国际教育测评中以高分取胜的芬兰,或许是最不重视考试的国家之一。

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问题的关键,不在于作为委员提案或参事建议的观点本身有多么骇人,而在于这种观点背后可能迎合的某种政府思维,尤其是政府部门回应该骇人观点的态度。比如人口准入制度,北京有关部门曾给张委员答复,同意张委员的建议,并且说外来人口问题已经成为制约北京城市发展的一个问题。这充分说明张惟英的建议并非空穴来风,而恰恰是“聪明”地迎合了某种官方思维。同样,广东正在强调搞产业转型升级,要大力减少外来工,要提高劳动力素质,曾添贵参事的这个建议,显然正是为此而提。

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