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胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,正是民族性、时代性与社会主义特色的有机统一。对于社会的和谐发展、个体的健康成长都有着重要的意义。  一、树立社会主义荣辱观是社会治理的经济目标与伦理目标和谐互动的根本要求和重要体现  我认为,对于一个社会的综合治理来讲,它要求社会发展的经济目标与伦理目标能够和谐互动。如果伦理目标相对经济目标长期滞后,就会导致社会发展失衡。胡锦涛总书记以荣辱观为核心提出的“八荣八耻”,是对以往社会治理伦理目标的进一步明晰化、具体化,也是党和国家更加自觉、坚定而理性地加强社会伦理治理与教育的重要体现。  二、社会主义荣辱观是民族性、时代性与社会主义特色的有机统一  制订社会治理的伦理目标必须基于一定的社会与历史参照。胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观,正是民族性、时代性与社会主义特色的有机统一。  社会主义荣辱观与中华民族精神和传统美德一脉相承,具有深厚的民族文化根源与精神根基。社会主义荣辱观也带有鲜明的时代特征,是时代精神的鲜明表达。它为中国提供着跨越式发展的精神支撑和团结全民族的精神纽带。社会主义荣辱观带有鲜明的中国特色,是培养社会主义合格公民的价值标尺与精神导引。  三、加强社会主义荣辱观教育,既有助于形成具有鲜明价值倾向的良好社会风尚,也有助于个体内在德性的养成  荣辱观教育对于社会的和谐发展、个体的健康成长都有着重要的意义。  加强社会主义荣辱观教育,有助于形成具有鲜明价值倾向的良好社会风尚。对于社会整体而言,社会风尚是社会治理的舆论基础和伦理保障,荣辱感则是社会风尚形成的伦理底线和价值基石。我认为,胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,既指出了社会道德建设的伦理底线,又指明了形成良好社会风尚的伦理目标,指引我们应该首先从基础性的荣辱观教育做起,以荣辱观教育来引导良好社会风尚的形成。  加强社会主义荣辱观教育,有助于个体内在德性的养成。对于个体而言,荣辱感也是个体德性养成的基石。自我修养是个体德性养成的基本途径。荣辱观教育在根本意义上首先是对个体“荣感”与“辱感”的情感激发,它为个体的德性修养提供了重要的道德情感基石。  四、坚持“三近”原则,加强未成年人的社会主义荣辱观教育  我们的道德教育应该坚持怎样的原则,采用怎样行之有效的教育方法,才能使社会主义的荣辱观真正内化到不同年龄段、不同文化、不同地域、不同家庭背景的孩子的人格结构之中呢?我以为,最关键的,是要坚持“三近”原则,使我们的道德教育更加科学、细致、有效。  首先,要贴近孩子生活。道德的本质是实践的,也是生活的。我们的道德教育,包括荣辱观教育,必须贴近孩子的现实生活,从生活中寻找道德教育的素材和契机。其次,必须接近孩子个体,为个体的生存与发展提供必需的价值支撑,才可能是有效的。最后,还要亲近孩子心灵。道德教育只有触动心灵,引发感动,引领精神成长,才是真正有魅力的教育。

误区4:就作业环境来说先入之见:滚石不生苔,工作一定要稳定持久,或进入热门行业才能有成就。

新华网武汉7月12日电(记者谭浩)中部地区部分城市人才工作座谈会11日在武汉召开。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮指出,要深入贯彻落实全国人才工作会议精神和国家人才发展规划,牢固树立人才是科学发展第一资源的理念,坚定实施人才强市战略,以人才优先发展推动中部地区加快崛起。

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在福利工厂,母女俩挤在7平方米的工棚里。一张床,一张桌子,吕达在堆满了东西的桌子上挤出一小块地方学习。

有评论者指出,毕业大学生进入社会之初,不必过于关注薪资的多少,要重视能力的锻炼和提高,在自身的能力得到增长后,工资提高是水到渠成之事。

奖学金:澳门大学及澳门基金会特为报考该校的内地学生设立“澳门大学奖学金”及“澳门基金会奖学金”。奖学金的评审原则根据申请人的应届高考成绩而定,学生无需申请。获奖结果由学校通知本人,考生可在第一学年享有奖学金,如果在学期间保持品学兼优,可继续获得。

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△教育部、国家发展改革委、财政部、国务院侨办发出《关于调整国内普通高校招收海外华侨学生收费标准及有关政策问题的通知》。

家里有人考得上大学才能挺直身板才能走出门,这成了村里的一条不言自明的潜规则。于是,考生一年考不上就补习再考。

费曼的故事告诉我们,科学教育不仅仅是一种知识的传授,更重要的是科学精神的培养。科学精神表现在科学家生活中的各个方面,甚至表现为一种突出的人格或个性。1935年,爱因斯坦在居里夫人悼念会上说,像居里夫人这样的第一流人物对时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,例如她的坚强、她纯洁的意志、她的严于律己、她的客观、她公正不阿的判断,也许比单纯的才智成就还要大。这也表明,伟大的科学家之所以能取得伟大的成就,科学精神所发挥的作用无论给予多高的评价都不过分。

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据沈阳市教研室有关负责人介绍,今后所有高中教师与学生统一参加期末教学质量监测后,义务教育阶段教师也将参加单独命制的学科基础知识测试及课改基本理论考试。

曾经有人提出,把学前教育纳入义务教育的范畴,“入园难”的问题就能够得到缓解。黄润秋对此观点不予认可,他说学前教育只是启蒙教育,不是以传授知识为目的,让幼儿健康快乐地成长,是学前教育最重要的任务。

本报讯(记者赖红英刘慧婵通讯员陈臣)近日,华南理工大学举行2010年春季毕业典礼暨学位授予仪式,115名博士在仪式上获颁“迟到”的学位证书。这个来之不易的证书,对他们不仅意味着达到了国家关于授予博士学位的有关标准,也意味着通过了华南理工严格的培养质量关。

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不过,这些都可以理解为在唯才是取的绝对公平标准下,因社会现实而衍生出的相对不公。绝对公平的是,社会用分数给大家划出了同样一条线,无论任何人以任何方式跃过了这条线,就能够堂而皇之向上流动。这条线,就是教育公平的底线。

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