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三个月前,刚到重庆云阳县长洪小学支教的同济学子仲志磊傻了眼:让大家在白纸上绘出自己眼里的世界,画来画去,纸上只有四样东西:一个太阳,一条小河,稀稀疏疏的矮房子,最多的是层层叠叠的大山。7岁的迟一埋头握笔,重重描着开口向下的黑色圆弧,一轮又一轮,末了抬起脑瓜认真地告诉老师:“这就是我每天来上课要翻过的山。”

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李克强表示,中国应对国际金融危机已取得明显成效,经济形势逐月向好,回升趋势得到巩固,但面临的困难和问题仍很多。我们将立足当前,着眼长远,保持政策的连续性和稳定性,增强灵活性和可持续性,处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构和管理好通胀预期的关系,保持经济社会长期平稳较快发展。

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今天上午,胡锦涛总书记亲切接见了我们,并对教育改革发展作出了重要的指示,对全国的教师寄予了殷切的期望,总书记的重要讲话,使我深受鼓舞,备感振奋,也使我对所肩负的责任和使命有了新的认识。

“刚来时啥都不懂,边看边学。”张海珠告诉记者,“其实也不难,多了解村民家里的情况,多帮他们,他们会感觉到,工作也好做了。”从一开始跟在村支书后面,到独立处理邻里矛盾,小姑娘成长迅速,现在,村民们有事都愿意找她商量,这让张海珠很有成就感。

河东区教育局坚持以德育为先,抓实养成教育。他们与区图书馆联合举办了“好书伴我成长”读书征文、“迎奥运、知荣辱、争做文明小公民”演讲、“爱路护路、从我做起”宣讲、“节能减排、科学发展”节能宣传周、弘扬和培育民族精神月等主题鲜明的教育活动,促进中小学生养成热爱读书、遵章守纪、勤俭节约等良好的行为习惯,加强学生的爱国意识。召开中小学心理健康教育现场会,深入开展艺术教育,积极开展环保教育,教育局和四十五中学分别被评为第四批全国“绿色学校”创建活动优秀组织单位和先进学校。教育局连续第四次被教育部和全国妇联授予“家庭教育工作先进集体”称号。课程改革稳步推进,开展了初高中新课程实验综合实践活动,启动了高中通用技术课综合实践课程。成立了“河东区特殊教育中心”。为促进教育均衡发展,建立了中小学“教育发展协作校”。发挥国办园社区早期教育资源中心作用,建立了6个社区早期教育基地和服务中心。积极稳妥地推进社区教育,建立了东新街、中山门街、鲁山道街等3个社区教育实验街,组织成立了社区教育科研中心,抽调120余名教师充实各街道社区教育辅导员队伍。

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新学期,各民族班(校)已做好开学各项准备工作,营造温馨校园氛围。同时,将一方面继续加强学生德育和思想政治教育,一方面深化教学改革,加强教学研究。通过强化学科中心备课组,开展普通话水平测试试点等工作,努力培养学生成为政治可靠、素质优良的社会主义建设者和接班人。

任家坪小学校长李福忠告诉记者,泥石流大约在凌晨5点钟偷袭过来,当时住校的孩子们睡得正香。幸亏学校在连日暴雨中提高了警惕,安排三组教师轮流值班,值班老师及时发现危险,立即组织全体教师,第一时间冲进学生寝室叫醒学生,把他们转移到安全地带。

记者:对东莞这样一个非户籍人口是户籍人口近6倍,非户籍学生是户籍学生近2倍的城市来说,解决新莞人子女的上学问题面对着很多现实困境,作为一个地方教育管理者,您怎么理解新莞人子女教育问题?

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办学特色的内涵  办学特色的内涵,可从四个层次来认识、概括和把握。  首先是办学制度性特色。制度性特色首先是指谁办学,谁投资办学的问题,看你的办学制度有何特色。其次是办学的宏观管理体制,即学校由谁管理、怎么管理。再次是学校内部管理体制和机制,包括学校内部的党政关系的处理、教学管理体制、科研管理体制、人才管理体制、分配体制、财务管理体制、后勤管理体制等等,这些管理体制的不同,也能体现出一所学校的办学特色。  第二个层次是办学思想和办学理念。学校定位、办学思路、人才培养目标等都属于这个层次。这是很能体现学校办学特色的层次。  第三个层次是办学模式、办学方法。学校的专业设置、学科建设、课程体系、人才培养方法甚至具体的教学方法等都属于这个层次。这个层次也容易办出特色。有的学校重视实践,有的学校重视学生理论素质的养成,这都可能创出特色。  第四个层次是办学效果。如果说前面三个层次是关于特殊性的,那么办学效果就是关于共性的。在办学效果中最重要的效果是学科建设效果。其次是科学研究成果。还有是人才培养,比如一个学校出了多少政治家,出了多少科学家,这都是人才培养的成果,这也能形成一个学校的办学特色。服务社会,引领社会,这都能体现学校的办学特色。  影响办学特色的因素  办学特色的形成,取决于多种因素:  一是国家制度和政策。国家的社会制度、管理体制、教育方针和政策,是学校办学特色最大的影响因素。  二是学校发展历史、环境和文化。学校所处的环境、发展的历史、在办学过程中形成的文化积淀,都是客观存在,对学校的办学特色形成无时无刻不发生着作用。  三是党委和校长。我国实行的是党委领导下的校长负责制,党委工作的状况,党委书记和校长对国家教育方针政策的理解和贯彻程度,他们的办学思想和人格,对学校办学特色的形成具有举足轻重的影响。  四是教师和学生。学校有名师,有大师,对学校办学特色的形成会产生重大的长远的影响。一所学校如果有真正大师级的教师,对学校办学特色的形成一定会有很大促进。学生的影响更加长远和关键,一所大学如果能持续地培养出杰出的人物,那么这所大学一定是有特色的。(南开大学副校长 逄锦聚)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

他们告诉记者,这里的工作与生活环境比他们想象的要好得多。由于出国之前没有找到熟悉津巴布韦的人介绍情况,他们只能靠想象,而想象中的非洲一定是:干旱的荒原上只有一棵枯树,饥饿的儿童身边围着虎视眈眈的乌鸦。而到了津巴布韦才发现,这里不仅自然风光美丽,城市街道整洁干净,物资供应丰富,而且这里的人特别友好,憨厚朴实,素质高、守规矩、懂礼貌,这里的教育制度也很先进,重视学生个人素质和团队精神的培养,有很多值得他们学习的地方。

三所独立学院分别为武大东湖分校、武科大中南分校和中南民大工商学院。从今年下半年起,这三所独立学院分别和各自的母体高校陆续签订了“脱钩协议”,武科大中南分校是前不久刚签完协议。另据了解,华师汉口分校也将在此次申请“独立”。明年,我省首批独立的独立学院可能有4所。

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“一考定终身”诟病已久,但一旦真的走出来,却并不能一下子就让我们欢呼雀跃。高考是改变一个人命运的考试,也是目前平民一个较为公平的上升通道。改变“一考定终身”的考录方式,究竟是让通道变得更畅道,还是最终变成有权有钱人的游戏?这是公众最为焦虑的。

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