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“上海市普教系统名校长名教师培养工程”上海商学院基地(职教)日前以上海市中等职业学校的学生、教师和校长为对象,进行了一次问卷调查。调查显示,“90后”中职学生择业成才观正呈现多元化的趋势,虽然有八成被调查教师同意现在中职学校“差生多”的观点,但学生的自我评价很乐观,八成多学生学习目标明确,七成多学生对前途充满信心,他们希望多些实习的机会,也更渴望能与老师多沟通。

在书展开幕前夕,泰勒纳尔逊索福瑞公司(TNS-Sofres)所做的民调显示:30的法国人根本不读书;而在69的阅读人口中,34的人一年读不到五本书,只有10的人每年读超过20本书。

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胡锦涛强调,我国首次月球探测工程的成功,为我们认真贯彻党的十七大精神,全面完成党的十七大确定的各项任务提供了深刻的启示、积累了有益的经验。必须坚持发展是第一要义,继续紧紧抓住和切实用好重要战略机遇期,牢牢扭住经济建设这个中心,坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展,把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,提高发展质量和效益,着力推动经济社会又好又快发展。

为了促进高等教育的繁荣和多元发展,国家还应该降低私人办学的门槛,使私立学校和公立学校在同一平台上公平竞争、共同发展,进而缓解高等教育资源紧张并促进各地高等教育资源的均衡分布。当然,中央教育主管部门有责任规定私人办学的资质并要求一定的教育质量,但是一旦符合基本条件,私人就应该获得办学的许可,并从考试招生到颁发学位获得和公立大学完全平等的权利。国家应确立私人办学的平等权利,打破束缚民办教育发展的重重行政桎梏。

■复习思路:复习中“跟好”老师很重要。要看一遍教材,系统化掌握知识点。二模后不要做太难的题目,难度靠近高考,知识尽量扩展。

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  本报讯(记者 李玉波)11月9日,团内蒙古自治区委党的十七大精神宣讲暨高校青年马克思主义者培养工程报告会在内蒙古大学学术会议中心举行。来自驻呼和浩特市部分高校的千余名学生听取了党的十七大代表、内蒙古大学党委书记刘丽华所作的精彩报告。

她说,开“offer宴”的同学,尤其是去了名企、国企或外企,或者考上了公务员,赴“offer宴”,不仅能掌握身边同学就业的最新情况,也正好取取“面经”。

信仰教育就是要将我们的信仰化为行动。方永刚说“对真理最大的尊重,就是运用它;对真理最大的信仰,就是用一生去践行它”。实践性,是科学理论、科学真理的鲜明特征。科学理论、科学真理的价值,就在于指导实践,促进实践,推动实践。毛泽东说:“如果有了正确的理论,只是把它空谈一阵,束之高阁,并不实行,那么,这种理论再好也是没有意义的。”对于科学的理论,学习的目的全在于应用。“一语不能践,万卷徒空虚。”只用科学理论装潢门面的形式主义做法,是对科学真理的亵渎,只能败坏科学理论的声誉。我们进行信仰教育就是要做到学以致用、知行统一;就是要将对科学理论、科学真理的热爱和忠诚切实落实到行动上。具备了这种精神,我们才能把科学理论转化为科学的信仰,从而使科学理论在发挥实际作用的过程中,不断增强它的有效性,才能真正被青年学生所接受。

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针对一些同学缺乏社会责任感,缺乏集体意识及政治理论基础薄弱的现象,有的学院积极促成他们与三好学生、预备党员、党员等结对互助,并利用党校、团校培训帮助他们,同时邀请经验丰富的老师、专家,讲述作为新时期的大学生应具有的素质和能力。而针对一些同学实践能力差、对社会没有充分的认识的现象,有的学院搭建平台为其提供与优秀团员、优秀团干部、社会活动积极分子等牵手结对的机会,并开展多种社会实践活动,不断促进他们实践交流能力的提升。

“用我们沈向洋院长的话来说,要进微软当实习生,必须是‘三好学生’,即数学好、英语好、计算机好,而我恰好很幸运地基本具备了这三个基本要求。”齐国君说。

至于李晓应局长“‘敬礼’不是规定,而是教育局倡议”的说法,也很难站得住脚。从字面上看,“规定”与“倡议”虽具有明确的强制性与非强制性之别,但在人治体制下,只要是从政府机关的庙里传达出来的声音,对于下级和老百姓来说都如同“圣旨”,岂敢不从。更何况,如今“听领导的指示,更要揣摸领导的暗示”,早已成为下级信奉的行事规则之一,也是领导判断下属称职与否的重要标准。在惟领导意志的集体里,只听领导指示,不琢磨领导暗示的人,注定是一个干活累死都不知道咋死的糊涂蛋。教育局作为一县教育行政主管部门,掌控着学校和师生的命运,因此,对于李局长关于中小学生要向过往车辆敬礼的“倡议”,岂敢不积极响应,恐怕是惟愁不及不怕落实有过之。

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——特色专业建设的目标。特色专业建设的核心是建设高水平、独具个性的专业,通过若干高水平的特色专业建设,形成若干个强势专业群,从而形成高职院校的办学特色。一要形成符合区域经济发展或行业经济发展需要,具有创新性、科学性、可操作性的专业人才培养模式和培养方案。二要培养一批在本专业领域有较深造诣的专业带头人和骨干教师,建成一支专业结构优化、具有良好的科研或专业技术背景、教学科研水平高、充满活力的专业教学团队。三要建成能贴近岗位技能要求、提高学生实践操作能力的优质专业核心课程、优秀教材和精品课程。四要形成校企合作的办学机制,建设“共建、共管、共享”型校内生产性实训基地、校外顶岗实习基地,建成一批融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发于一体的实习实训基地。五要建成以相关专业为支撑的特色专业群,建立有效的教学质量保障和监控体系,保证专业建设可持续发展。

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