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汉语热在英国基础教育中不断升温还引起了英国主流媒体的注意。前不久,由专长学校联合会和皮尔逊教育出版社等联合编写的第一本GCSE中文教材正式发行,英国《独立报》就此发表名为《望向东方》的文章评论说:“中文曾经是罕见的教学科目,但现在已经在许多中学起步,并赢得了终极荣誉——自己的GCSE教科书。”

在教育部、财政部日前公布的2009年度人才培养模式创新实验区名单中,除武汉大学、华中科大等部属高校外,湖北省属的湖北大学、襄樊学院、长江大学、武汉工程大学、湖北美术学院等均有一项创新人才培养实验入选。而入选的每个创新实验区,都将获得50万元的经费资助。

学校通过武汉人才市场在学校的分市场,邀请了北京中关村、广州、武汉等地共200余家知名企业到校招聘,实现了学校与政府人才机构的信息共享。

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荆楚网消息(楚天都市报)(记者黄珍)快过年了,东西湖网友“叨叨”的11岁儿子,正在谋划一件了不得的大事:今年过年,他要给爷爷、奶奶、外婆各派一个小红包。

有这样一群孩子。他们的父母是媒体上常说的“海归”派。孩子们有着外国籍,从小在国外长大,说着一口流利的英文,却只能听懂简单的中文对话,不会读、不会写。他们要为了父母的事业,跟随父母回到中国。他们在新学校里碰到的问题,超出了父母们原本的想象。

此外,董总主席叶新田说,邱家金的言论,表明他不懂1996年教育法令已保障了母语教育,以及本地华教的实况。

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事实上,在已回购的很多文物中,大部分是被殖民者掠夺而流失海外的,记录着中国人民曾经的耻辱。如今某些拍卖行竞相用高价拍卖,意欲吊中国人的胃口。这犹如往伤口上撒盐,实乃国宝之痛,祖国之痛。而回购或称变相回购,也实乃一种无奈而痛苦的选择。

荣辱观是人们关于什么是光荣、什么是耻辱的根本看法和态度,是世界观的重要组成部分,有什么样的世界观就有什么样的荣辱观。审美观是审美主体对审美对象所持的态度和看法的总称。审美观作为审美主体判别美丑的尺度,可以使人们更好地按照美的规律去创造美。审美观也是世界观的一个重要组成部分,世界观在审美观的形成中起着决定性作用。

●《奥林匹克宪章》指出,奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克精神以其源远流长的历史继承性、人类社会发展进程中的创造性,成为人类文明价值超越性的实践体现,是人类文明探索的历史必然。青山遮不住,毕竟东流去。当今就北京奥运会的那些国际鼓噪,显得多么地无知、渺小和浅薄

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  11月26日下午,海南省四届人大常委会六次会议对《海南省实施<中华人民共和国未成年人保护法>若干规定(修订草案)》进行了分组审议。不少委员提出要强化对未成年人父母和其他监护人的职责。

新华社记者张晓晶 高考在即,成千上万关注的目光又聚焦在高考上。每年高考过后,很多地方会兴起对高考状元的大肆炒作之风。对状元的片面追捧,反映了社会、教育部门、家长育人观念的误区,危害甚大,必须泼上一桶凉水。 高考状元并不等于职场状元,事实上,很多高考状元进入职场后很快“泯然众人矣”,这一点大家都不难看到。作为教育部门领导和校长更是深谙此理,但是多年来他们成为炒作高考状元的最主要力量。每年高考,有的教育局领导、校长比考生还紧张,直到考分公布,当地出了全市乃至全省状元,才能长舒一口气。有了状元,一个地方方觉得显出了其教育实力;学校方觉得光耀门楣,来年才会有更多的报考者;而老师也能得到奖金等等。对于状元的追捧,实则是教育政绩观的错位,一些地方政府在发展教育事业上过于急功近利,在这件事上表现得再明显不过了。 一些媒体和商家对高考状元的追捧也为炒作之风推波助澜。每年高考过后,一些媒体都会把高考状元当作新闻卖点,从成长经历到家教方法,从个人爱好到高考心得,对于状元的报道不一而足。一些商家也往往请来高考状元为其代言。说到底,媒体和商家都瞄准了家长、社会对于状元、高考分数的追捧心理,并为之火上浇油,从中渔利。 以培养状元为目标的教育,只能陷入高考升学率的恶性竞争之中,导致应试教育愈演愈烈。前不久,教育部发文要求各地规范办学行为,不以升学率对学校排队,不单纯以考试成绩对学生排名。制止对高考成绩的各种炒作,目的就是为了解决素质教育止步不前的难题,各地必须落到实处。 值得高兴的是,炒作高考状元之风并非刹不住。去年山东进行了尝试,不允许各地、媒体炒作高考状元,禁止各地表彰奖励高考升学率,并且处分了个别违规的学校,炒作之风得到有效遏制。 从根本上说,要打破政府、学校、社会对于高考状元的追捧,必须推动政府、教育行政部门和学校切实树立科学的教育政绩观和教育质量观,走出“唯分数论”的教育误区,真正树立起“不求人人升学,但求人人成才”的教育政绩观。 今年高考在即,有必要给各地、各校打个预防针。高考之后,不妨把关注的目光从状元的身上移开。相信随着成才观念越来越多元化,炒作状元之风终会降温。

正如王蒙在论坛上所言:“弘扬传统文化,钻研‘国学’是好的,但是目的是面向世界、面向未来、面向现代化,不是古代化,不是回到明清、回到先秦。”或许,当我们重视在精神和心灵上继承国学精髓,国学才成为真正的“国之大学”。(禹思)

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这位教师叫徐云玲,现年49岁。昨日,记者徒步翻越4座大山,于下午3时许来到了徐云玲执教的地方--马谷田镇孙庄小学马庄教学点。

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