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为了使“软件”流动起来,邯郸教育局采取了“四种模式”:优质学校与薄弱学校结盟。将优质学校与薄弱学校结成“盟校”,形成“强校引领、法人不变、编制独立、师资互派、资源共享、捆绑考核”的管理模式。3年来,邯郸先后将市区和县城的113所优质学校与157所相对薄弱学校结成113个“盟校”,有力地带动了薄弱学校发展。优质学校兼并薄弱学校。如撤销市二十四中编制,将其实质性并入市十一中,作为市十一中西校区,形成了“以强并弱、资源重组、统一管理、统一考核”的办学模式。近几年,市区和县城已有35所相对薄弱学校被优质学校兼并,使薄弱学校办学水平迅速提高,优质教育资源迅速扩大。优质学校异地建立分校。如在无优质初中的邯山区,建汉光中学(优质初中)南校区,形成了“一个法人、一套班子、同一编制、统一核算”的模式。近3年,市区和县城有16所优质学校先后建立了分校,促进了优质资源的均衡分布,带动了区域办学水平的提升。新建优质学校。在人口密集区和新建住宅小区,分别高标准新建了38所中小学,在选配校长、教师上坚持高标准,使每一所新建学校都成为优质教育资源。

●凡第一志愿报考我校的投档考生,总分超过我校在生源地录取线15分且符合专业录取条件的,学校确保按其第一专业志愿录取。

“支援中西部地区招生协作计划”将继续实施,力度比去年有所加大。教育部副部长袁贵仁在会上透露,2009年该计划安排6万人,比去年增加2.5万人。

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因为离镇中心太远,当四川广安市矿山救护大队队长敖定强带着8个队员发现她们时,两个人睁着眼,但已说不出话。

职业瓶颈最突出的表现就是“缺乏工作热情”(56.2%)和“在工作中难有突破”(50.6%)

专家学者们在关注教育公平理论研究的同时,也展开了如何使教育公平走向实践的研究。为此,在接近年末,由北京师范大学教育学院和多元文化教育研究中心与中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心共同举办了“教育公平的实施与监测研讨会”,开始了教育公平问题的可操作性研究。

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“入学后面临学习障碍是退伍军人高等教育中的一大难题。原因是他们入学前整体文化层次偏低,年龄偏大。”王明亮这样认为。

显然,新兴国家都意识到本国语言国际化是软实力竞争的一个内容。在这一点上,老牌国家更是感觉到了压力。德国的歌德学院、法国的法语联盟、西班牙的塞万提斯学院分别有几十年、上百年的历史。孔子学院刚起步时,国际上有舆论说,中国是在学习德国歌德学院的做法,选择自己的文化代表人物孔夫子来做推广中国语言文化的形象。而现在,据记者了解,歌德学院、法语联盟、塞万提斯学院,都曾派人到北京的孔子学院总部,或到各国的孔子学院,向中国学习经验。不过,中国和当地大学、社会机构、政府合作建设孔子学院的经验它们可以借鉴,但迅速升温的汉语热恐怕还是令它们感叹,这是无法拷贝和制造的。

正就读北京大学政府管理研究博士班的韩国瑜说,从学术和两岸未来交流来看,两岸互相承认学历是必走之路,“挡得了一时,挡不了永远”,与其一拖再拖,不如尽早开放。(邰文欣)

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两年后,由于公司发展出现波折,他改行了,做食品、玉器销售、卖保险,每种工作时间都不长,“这些事初中生毕业就能干,发挥不了自己的专业特长”。

学校积极联合兄弟院校,整合资源,创造优良便利的环境,邀请用人单位进入校园开展多种形式的校园招聘活动。此举不但减轻了毕业生外出求职、四处奔波之苦,也减轻了学生的经济负担,同时方便了毕业生培养单位的推介工作,为用人单位深入了解学校综合情况创造了契机。2008年,学校组织举办了包括冬、春两个毕业生就业大市场在内的近800多场校园招聘会。2009年11月9日,学校将召开东北五校2009届毕业生就业双向选择洽谈会,为新一届毕业生招聘活动拉开序幕。

  在22765名考生中,专科起点升本科11746人,比去年增加了563人;高中起点升本科1069人,比去年减少339人;高中起点升专科9950人,比去年减少593人。太原市共设考点28个,考场789个。为了方便特殊群体考生报名,太原市招考中心开通报名绿色通道。为来自妙吉祥寺的15名考生提供方便,并免除报名费。据悉,准考证的发放将在10月9日至11日进行。

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根据地震灾区复学和灾后重建中教育教学工作的需要,为帮助灾区中小学教师提高教育教学能力,并调整身心状态,我部决定于今年暑期采取集中培训的方式,举办“地震灾区中小学骨干教师暑期国家级培训班”。此次培训班将有针对性地安排心理康复、课程改革及人文、自然、社会、艺术和体育等方面的培训内容。培训对象主要为四川省极重灾区(县)的中小学骨干教师。共计培训1500人。此次培训由我部划拨专项经费予以支持。我部师范教育司会同四川省教育厅负责统筹协调。委托西南大学、四川大学、四川师范大学、西华师范大学、四川教育学院负责具体组织实施工作。培训计划的具体安排同时另行发文部署。

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