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在推进创业促进就业方面,天津市将出台四项新政策:一是建立创业项目推广制度,鼓励和引导有条件的区县在经济技术开发区、工业园区、高新技术园区开辟下岗失业人员、失地农民、复员转业军人和大中专毕业生、归国留学人员初次创业基地或创业孵化基地,对创业活动给予一次性资金扶持、税费减免、融资服务、法律援助等扶持;二是实施创业补贴政策,对创业成功人员,根据其带动就业的人数,给予每人不超过3000元的资金补贴,对在创业孵化基地进行创业活动的企业,根据吸纳人数,给予一定资金扶持;三是实施创业项目奖,面向社会征集创业项目,建立能够满足各类群体创业需求、投资小见效快的创业项目库,供创业人员选择,对创业成功率高,拉动就业明显的项目给予2万至10万元奖励;四是加快建立面向各类创业人群的“公共实训基地”,为不同职业类别、岗位的创业人员提供实训服务。

读完《无奈啊,一个人的教研》(《中国教育报》2月14日“研训在线”版)一文,感触颇多。我从内心里钦佩作者身上洋溢出的痴心为教、执著认真的敬业精神,但也为其“剑走偏锋”、不尽如人意的校本教研效果而感到遗憾。文中所讲,在一定程度上也是当前不少农村基层学校教师教研热情低迷、校本教研难以切实开展的尴尬局面的真实写照,但如果我们仅仅止步于无奈和抱怨还很不够,这不仅不利于问题的真正解决,还会无形中消磨掉作者身上难能可贵的教育激情。笔者认为,“跳好独舞,引领群舞”,倒不失为一条解决问题的新思路。  众所周知,在广大乡村学校,教育投入还是极其有限的,教师素质整体不高,教育信息闭塞,教学任务繁重,加上近年来教师老龄化严重,优秀教师流失不少,在多种不利因素的制约下,想开展好校本教研是十分艰难的一件事情。近几年,可喜的是由于教育改革的不断深入,在基层学校也有一些有抱负、有激情的教育者,开始了独立思考,并不断成长起来。在校本教研中,有少数一线教师和教育管理者先动起来了,甚至还跳起了姿势不算优美的“独舞”,成了乡村校园中一道独特的风景线。但星星之火,如果长时间不能呈燎原之势,其有效价值就会大打折扣。难道“独舞”与“群舞”真的互动不起来了吗?记得特级教师窦桂梅经常讲:“只要你务实肯干、积极进取、开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到生长点,并以自己的成长影响周围”。其实,先做好自己,“跳好独舞”,再逐步辐射四周,最后达到“引领群舞”的良好局面,这也许就是解决问题的一个突破口。  笔者在一所偏僻的乡村学校任教,平日勤于读书看报,乐于思考笔耕,近年来,有一些文章在教育报刊上发表,被校内同事戏称为“土专家”。只可惜,在偌大几十人的教师集体中,这样的“土专家”数量还是微乎其微。一支独秀不是春,百花盛开香满园。校长也为此制订了一些激励措施,并让我多发挥模范带头作用,我便开始做起了一名特殊“传道士”,积极向同事推荐好文章,借阅我自订的报刊,经常主动和老师们探讨一些教育问题,并鼓励同事多多动笔,可惜几年下来,收效甚微。  后来经过反复思考后,我逐步改变了策略。首先,要做到既能写好文也能上好课。在多数教师心目中,把能上报又能上好课的教师认定为一流教师,把能上好课但不一定能上报的教师认定为二流教师,把能上报但不能上好课的教师认定为三流教师。我经常以此来警醒自己,在教书育人过程中,更加用心,力争做得更好,使自己教研的实用性、针对性更强,让更多人从内心里信服。其次,要既能写好文也能带好路。以前好的做法继续坚持,平日对于有价值的教育个案,我们经常敞开心扉,共同研讨如何理顺思路,共同修改,争取更多的教师能够起步上路。其三,既能做好文又能做好人,平日里我事事严于律己,以身作则,勤于实践,力争用自己的人格魅力来影响带动更多的教育同仁。又过几年,真的有了收获,虽然效果十分有限,但毕竟已经开始上路了。  如果是一名教育管理者,如能在校本教研中“跳好独舞”,要比一名普通教师在校本教研中发挥的能量和表现的空间上要大得多。前文中的教育管理者,的确为本校教研的开展做了不少实际工作,但我仍觉得还有很多地方,如果思路再开阔一些,举措再到位一些,效果一定会更好。在硬性制度上既要体现到“推一把”,还要体现到“拉一把”。开展一些有针对性的校本教研活动,步伐小一些,迈步实一些,让教师们感觉教研并不神秘,有干头有甜头,这样教师参与教研的主动性就会逐步调动起来。刚开始不一定非要以教师发表论文多少作为校本教研开展效果成功于否的主要参考指数,不要不顾本校实际与其他学校盲目攀比,应因人而异,因情而异,制订切实可行的校本教研目标,把培养教师的问题意识、反思意识、专业意识放在首位,因为从长远来看,磨刀不误砍柴功。  不少教育管理者以前多是教育教学中的行家里手,如果在工作之中,勤于思考,勤于总结,自己在教研上比其他教师先走一步,这种带头示范作用可以立竿见影,也最有说服力,自己的威信也会更高。教师在繁重工作之余,要进行一些相对艰涩的独立思考、艰辛的不懈写作、艰险的教育实践,仅仅靠外力是远远不够的,发挥主导作用还是要靠教师自身的内在动力,这就要求教育管理者要从多方面关心教师,并且深入分析教师教研热情低迷的诸多影响因素,对症下药。自身也要不断吸收新的教育管理理念,学习新的管理方法,努力营造良好的校本教研文化氛围,到那时,相信一定会出现“不用扬鞭自奋蹄”的大好局面。(河南省焦作市博爱农场学校皇甫建设)  《中国教育报》2006年3月28日第7版

但文艺节目中的“灾难元素”不能异化成一味的“悲情娱乐”,千万别把“敬礼娃娃”们当成了煽情的道具。这种担忧绝非是杞人忧天。记得前不久,某电视台的一次娱乐节目把汶川地震中的一位“英雄少年”请到了舞台上,主持人用颇具煽情的语气描述着灾难到来的可怕场景,然后又对着镜头,一遍遍地问这个父母双亡自己幸存下来的孩子:“5月12日的那一幕你应该记得非常清楚,你能给我们讲一讲当时的情景吗?”、“此时此刻,你想对你在天堂的父母说些什么心里话?”……让一个不到10岁的孩童去当众一次次回忆灾难,这是不是有些残忍?让一个失去父母的孩子在娱乐活动中抒发对亡故父母的“怀念”,让一个还没有学会表达情感的小学生去背诵事先写好的灾难台词,此时此刻,在聚光灯下,他们像不像一个个任人摆布的玩偶?

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教育部公布了2009年高校招生的新增专业名单,上海23所高校明年将新增38个本科专业。这些新增本科专业自2009年开始招生。各校新增的专业都是学校根据社会的需求增设的。市属普通高校的17个增设专业申请没有得到批准。

其实如今的少儿节目所缺少的不是“星味儿”,而是“少儿味”。正如全国政协委员庄威所言,近年来电视台十分重视少儿节目,一些少儿选秀节目在收视率和利益的驱使下,让天真儿童模仿成人表演,迎合大多数观众的收视喜好,选拨出一批所谓的“童星”,从某种程度上来说,就是扼杀了宝贵的童真。

遵循深入探索教育各层面规律的思路,《现场教育造就英才》、《说长道短中美教育——陶继新与黄思路的越洋对话》、《14岁都能上大学》成为今年湖北教育出版社重点推介的图书。《现场教育造就英才》作者任庆文沿着著名教育家陶行知“生活即教育”的教育观念,写出了如何让孩子认识家庭、认识城市、认识农村的系列图书,对一线教师更深入地了解学生和教育教学大有裨益。

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近年来北京高考多遭遇降水,去年高考期间,短时间内降水量达到58毫米,已是暴雨级别,有考生就因下雨迟到被迫弃考。气象专家预计,今年高考期间的降水量为小到中雨级别,不会像去年那么大,但由于赶上了工作日,路上交通流量较大,加上降水影响,可能会对考生出行造成一定影响。气象部门提醒考生和家长注意,一定要提前做好安排,为路上留出足够的时间。(记者蔡文清)

1995年6月19日国家教委主任朱开轩在北京与来访的日本国文部大臣与谢野馨就1996—2000年中日教育交流进行会谈,双方交换了会谈纪要。

湖北省教育厅印发了《关于做好2006年中小学秋季开学有关工作的通知》。规定一是要严格执行“一费制”政策,杜绝一切形式的乱收费。二是清理乱办班行为。禁止中小学校在校内外组织举办面向学生并收取费用的电教班、外语班、实验班。三是要重新审视并及时调整公办义务教育学校办学体制改革政策,对公办义务教育学校改制一律停止审批,已经改制的公办学校,必须与原公办学校脱钩,真正实行“五独立”。

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从胜出的两个规划方案看,共同的目标是都要体现“超常规发展”,力求在短短17年内,使杭师大发展成为省内乃至国内一流综合性大学,两家方案都大量增设了杭师大现在未有的新专业,文、理、工、医等各学科齐全,类似一所“小浙大”。两家方案还不约而同地提出要成立“文化创意产业学科群”,因为杭州要建立成为文化创意产业基地,杭师大未来的学科专业设置要更多考虑到杭州的产业发展特色与风格。

不过,哈灵顿表示,澳洲的高等教育对海外学生仍有很大的吸引力。而印度市场的低迷也不太可能导致整体需求的下降,尤其是在中国留学生市场崛起之后,调查显示,来自中国的留学申请增长了15。澳洲最大的留学生招生机构IDP执行长波洛克(Pollock)预计,明年来澳接受高等教育和职业教育的海外学生总数仍将有小幅增长,但印度留学生所占的比例将缩小。波洛克表示,那些以帮助留学生获取永居资格为“唯一目的”的学校将受到最为沉重的打击,因为它们的生源大都来自印度。明年将是它们的严冬。波洛克还表示,印度留学生大都集中于澳洲低端的私立职业教育市场,这类学生减少,反而有利于提高整个产业的素质。

中国宇航学会副秘书长龚金玉表示,今年的“梦想航天情系灾区”主题活动是该学会与中国科协联合推出的全国青少年航天科技体验系列活动之一,旨在让灾区青少年走进航天,了解中国航天发展历程,体会航天精神,激发他们对航天科技的兴趣和对祖国航天事业的热爱,同时激励灾区青少年朋友敢于直面困难、超越自我、奋发向上的决心。

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