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寓扬人工智能 头条 智东西智能音箱产业系列报道 智能音箱重磅选题2018-11-20 阅读数:440

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  “导学式”的全称是“导学式知识结构”。该教学模式有两大特点:“导学”和“知识结构”。它着重强调发挥教师的主导作用和学生的主体地位,目的在于通过认识知识结构,培养学科能力,体现“教为主导、学为主体、思维训练为主线”的教学原则。其理论依据是布鲁纳的“结构主义”、布鲁姆的“目标教学”及现代信息论、控制论。  导学  导学是教学的起始环节。教师依据教学内容,采用灵活的方式,将学生的注意力引导到探求新知上来,收到“课伊始、趣亦生”的效果。同时,使学生明确学习目标。学习目标应是依据教学内容设计的、有思考价值的问题,难度适中,做到由浅入深,层层推进。学习目标可采用口述、投影、讲义、小黑板等形式展示给学生。如教学《金和南宋的对峙》,采用录像导入法。师问:“谁到过杭州西湖?”生答:“没有!”“那我们现在就去风景秀丽的西子湖畔游览一番!”教师放录像,伴随着西湖景点的变化作简单介绍,当电视屏幕上出现岳王庙和岳飞墓前的4个铁铸跪像时,画面暂停。教师指着画面问:“大家知道岳王庙是为谁建的?”“为岳飞建的!”教师又指着岳飞墓前的两个跪像问:“这一男一女是谁?”“是秦桧夫妇!”……经过引导与介绍,教师出示教学目标:①南宋建立(时间、定都、建立者)。②北方抗金义军中最著名的一支及其活动地点、影响。③南宋4位抗金将领及其主要抗金事迹。④岳飞为什么受到后人的尊敬?岳飞是不是“民族英雄”?为什么?⑤宋金和议(时间、内容、影响)。由此,学生带着好奇心进入探究阶段。  探究  探究是中心环节,包括两个步骤:一是围绕目标中的问题引导学生读书、思考、讨论,教师参与学习活动,了解学习情况,发现存在的问题;二是教师把发现的问题加以归纳,并鼓励学生提出新问题,组织课堂讨论,学生难以解决的问题,教师予以点拨指导,使问题得以解决。  在上述5个教学目标中,①②③⑤属显性知识,学生阅读教材后一般都能自己解决。对目标④的前一问“岳飞为什么受到后人的尊敬”,学生通过阅读教材、插图及讨论,也基本上能达成共识。对后一问“岳飞是不是‘民族英雄’”,对此,教师适当点拨:教材上只称岳飞是“抗金将领”而不称其为“民族英雄”,其理由是:我们主张把代表中华民族利益抗击外来侵略的英雄称为“民族英雄”,像抗倭将领戚继光、打败荷兰殖民者收复台湾的郑成功就属“民族英雄”,因为他们代表的是整个中华民族的利益;宋金之间的战争是我国境内两个民族间的战争,不是中华民族抗击外来侵略的战争。通过这样点拨分析,学生对“民族英雄”这一概念得以明晰。  上述问题解决后,有学生提出疑问:“郾城大捷后,岳飞准备收复失地,直捣黄龙,这时南宋朝廷为什么在恢复有望的紧急关头,反而命令岳飞退兵呢?”这时教师不急于讲解,而是引导学生回忆前一节“靖康之难”的内容,鼓励学生积极思考,大胆发表自己的见解。通过教师引导和学生讨论,疑难得以解决。  教师在引导学生读书、思考、讨论以及质疑、释疑时,要充分了解学生学习中存在的问题,针对问题,精讲点拨;要特别重视学习方法的指导,注重培养学生自主学习的能力。在指导时,要切实把握时机,该隐则隐,该显则显,不可包办代替或放任自流。  整合  整合是对整个教学内容的归纳概括,是一节课的“点睛之笔”。教师首先要注意引导学生对所学内容加以归纳,发掘知识间的内在联系,梳理知识线索,提炼出教学内容的精要;然后注意揭示本节教学内容与前后知识的关联,使学生将新学的知识升华到一个更高的层次。该环节重在体现本模式的第二大特点——知识结构。  检测  检测是检查目标达成度的重要环节。教师应依据教学目标精心设计习题,通过各种方式如口述、投影、讲义、小黑板等展示给学生,根据学生对习题的完成情况,判断教学目标的达成度。对学生在知识掌握或学习方法上存在的不足,进行有针对性地补偿教学,直至教学目标最终完成。  《中国教育报》2006年4月28日第5版

第二条箴言:人类所有优点都要变成习惯才有价值,即使爱这样一个永恒的主题,你也必须通过不断的修炼,变成你的习惯,才真正会化为你的行动。

我们永远不会忘记你们对孩子、老人和人民的关爱!

伦敦假日:韩船难官员要合照被撤职众韩星捐款吊唁船难

相比之下,不少文科生感觉底气不足。来自华南师范大学的阿力就很迷茫,她学的中文,人家说是“万金油”的专业,但总觉得做什么竞争都很大,一上午只投出了3份简历,甚至还有餐厅经理这样和专业不沾边的职位。

目前,针对“什么样的项目可以设置,分值怎么确定,测试标准是什么”仍然是教育部进一步规范和管理的刚性要求。不久前,教育部高校学生司副司长姜钢就表示,教育部将进一步与有关部门沟通,摸清情况,加强管理,通过高考加分政策,使真正学有所长的学生可以施展才华,实现全面发展。

还是拿《红楼梦》做例子。曹雪芹描写了若干个女性,大观园里可谓美女如云,但一般读者眼里却没有“淫”,而只有纯净之美,情爱之美。而《金瓶梅》则完全不同,一看到潘金莲的名字就立刻想到荡妇,因为作者专门描写了性。并不是大观园里的女性没有性爱,而是曹雪芹先生没有去露骨的描写。中学生也一样,人体艺术的描写,描写黄河母亲的乳房描写健康的人体之美,视觉一样可以冲击出华章。而当老师遇到这种情况的时候,更应当加以引导,而不是再拿出来卖弄出版赚眼球赚钱。(李振忠)

2013国际象棋伦敦:外交部再次提醒仍在利比亚中国公民立即撤离

我任校长已经十多年,一路走来,感触颇多。作为山区学校的校长,资金、安全和质量是我们必须面对的棘手问题。

对教育主体的认识偏差,带来的对学科作用的认识偏差。过去我们为学生设计的德育“主渠道”,过分强调“思政课”的灌输作用,或将其等同于高校德育,或把“思政课”教学按专业基础课对待,客观上却使得德育被挤到了一个狭小而有限的时空。从事思想政治理论课教学的教师一方面感到不堪重负,从书本到书本地应付着繁多课堂,一方面又感到困惑,最辛苦但又难以达到育人的效果,得不到应有的尊重。高校思想政治理论课教育作为德育工作的主阵地、主渠道,其作用是其他专业所不可替代的,但道德是品格、素质、修养潜移默化的形成过程,它离不开社会的“土壤”,需要校园文化的熏陶,思想政治理论课教学脱离了实际,就会成为“空中楼阁”。同时,也要看到,“思政课”教育本身也需要基础和氛围。因为任何个体道德人格的形成与发展,都不可能是某种单一教育、影响的产物,而是个体所面对众多的教育、影响的综合作用的产物。所以说,忽视其他课程、载体的德育渗透作用,必然导致高校德育资源的丧失,德育首位就难以落到实处。

该校心理咨询中心主任李素梅称,现在大学生审美标准有些盲目,—些人片面的认为瘦可以体现骨感,让女生更高挑更美,可是真正的美是心灵美、气质美。同时她还告诫大学生,盲目减肥很可能带来营养不良、骨质疏松、脑垂体功能衰退等,严重者还有可能引发胃癌等消化问题。(徐梦娇王军屈建成)

2013国际象棋伦敦:祁阳:“八一”送法到军营

教育公平是一种理念、一种追求。“义务教育的本质性要求是人人享有均等的教育资源,但由于历史、文化、现实水平等原因,造成了义务教育在校与校、地区与地区之间尤其是城乡之间的不均衡。要实现均衡发展还有一个历史过程。”李和平委员对记者说。

没有跌宕的时候,我们不知自己为何无法遭遇离奇事件。有时候我们不信命,就归因于性格与态度,于是会像江藤圆一样去尝试改变。但在生活这趟急速行驶的列车上,这探出头式的举动也许并不是种享受,迎面而来的劲风没准儿会压得人喘不过气来,没有心思再眺望窗外的风景,赶忙退回到车厢里。于是明白,我们的人生没有写传奇的可能,对很多事情都没有心理准备,命中注定无法承受变轨后的冲击,命中注定要平凡到底;于是明白,如果能平静地度过一生,其实就是大多数人渴求的幸福了。江藤圆最后说:“现在我觉得想那么多太累。我就是觉得少费点脑子也无所谓,只要能活得快乐一点。”简单,就不会不堪重负。

(三)文明用语。与人交流时,不说脏话,不恶言相对,应使用文明语言,并以微笑的方式与人交流,与外国朋友交流时不仅要热情、大方,而且还应不卑不亢。文明的语言和态度不仅体现的是一个人的文化修养水平,进而展现的是社会的和谐程度。

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城郊教育一体化就是要在均衡的基础上实现内涵发展,让所有的浦东人都能享受到均衡和优质的教育服务。基础教育管理体制调整对浦东整体提升城郊学校办学水平创造了良好条件,浦东要以此为契机,采取有效措施,全面加强基础教育的内涵发展。

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