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八、关于你为什么要做公务员以及为什么会选择我单位【解析】问这一问题,考官多半是在打探你是否是那种对该公务员工作另有所图的人。果真如此,他或她就不会对你感兴趣。雇主想找那种想解决工作中问题的人。他们有理由认为这样的人工作起来更努力,更有效率。

东北林业大学计划招收本科生4600人,招生总数比去年增加了不到100人。该校今年在我省计划招生1188人,比去年减少了50多人。该校在我省的招生计划比例约为26。

福建省提出,将进一步集中力量加快县级职教中心建设进程。至2010年,全省所有县(市)全都建成县级职教中心,使其成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的多功能的重要基地。同时,以县级职教中心为核心,充分发挥农村各类学校和培训机构的作用,建立健全覆盖县、乡镇、村的农村职业教育培训网络,为县域经济发展和新农村建设服务。

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在国家中长期教育改革和发展纲要编制的同时,本市与另外8个省市也开始了省级规划纲要的研究和编制。2008年11月启动纲要研究制定以来,本市就10个重要专题进行广泛调研,举行了五十次专题研讨会听取各方意见。2009年6月上旬编制文本,先后进行了十二次大修改和几十次小修改。今年7月,本市又根据正式发布的国家纲要以及全国教育大会精神,在征求市政府相关部门、各区县、在京高校意见后,再次修改文本,最终形成了共14章、55条,约2.7万字的征求意见稿。

这种贫富差距在当今的大学校园里并不鲜见,关键是要正视自己与他人的不同,发现自己的长处。聂教授建议,表达“拒绝”也是一种交流方式。对于力所不能及的集体活动,要大胆地说“不”,而不是忸忸怩怩地找借口,这样会使同学产生误会。小凡应把自己的情况告诉室友,这是积极坦诚的人际交往。现在高校里勤工俭学的方式很多,争取用自己的双手解决经济困难,才令人佩服。

在我国,广告法、烟草广告管理暂行办法、烟草专卖法等法律法规对在青少年中控制烟草有明确规定,学校控烟活动也在全国范围内开展并取得一定成效,但目前我国相关法律条文与《烟草控制框架公约》存在较大差距,部分法律法规没有得到有效执行。

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在国内的各类英语考试中,作文一向是考生们的“心头病”,以不变应万变的“作文模板”也就应运而生。笔者了解到,近年来,一些带有“黄金模板”、“万能句套”字眼的教辅书开始走俏市场。与此同时,许多教学培训机构也纷纷开设英语作文班,传授作文模板的写作技巧。

“数学物理一模达到203分即可签约!”“凭一模成绩提前签约,学校承诺百分百能被录取!”“万一考不上南师附中差一点点,签约学校表示可以‘保底’录取!”……南京白下区2009年中招咨询会19日在南京市第三高级中学举行。记者在现场看见,一见好生源就有学校老师围上来,把家长抢到本校现场签约,南京中考一模后不少高中为抢生源纷纷制定签约策略,而作为南京首场大型中招咨询会,白下区也比往年提前了近半个月。

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第二,增加学校自行招生比例,尊重家长和学生的选校意愿。香港的初中派位也分两个阶段:“自行分配学位”阶段和“统一派位”阶段。在自行分配学位阶段,学生递交入学申请可以不受居住地限制,中学可以按自身的办学理念和特色,自行录取合适的学生。香港教育统筹局为中学提供学生的成绩排名情况,但学校不得要求学生提供其他考试成绩作为甄选参考。在这一阶段,学校可安排面试,但不得设任何形式的笔试。为使学生有较大机会直接选择喜爱的中学,每所中学自行分配的学位已由过去的10%提高到2007年的30%,学生可以申请的学校数也将由1所增加到两所。自行分配学位阶段未被录取的学生,自动进入第二阶段的统一派位。

20世纪90年代后期,中国高校开始试行绩效管理改革,此项改革的核心是将教师职责细化为教学工作量、承担课题数、到校研究经费、发表论文或著作数等,进行量化管理。据本人的课题组2007年对北京市属8所高校278名教师的调查表明,近年来接受过学校绩效考核的教师已高达90.6。不过,教师对于绩效考核的满意度并不如人意,“满意”和“非常满意”的占44.3,“一般”者占50.4,“不满意”和“非常不满意”者占5.3。根据赫茨伯格“双因素理论”分析,半数以上的教师回答“一般”,表明人们对绩效考核的认同仅处于一种保健状态,离发挥绩效考核激励作用的目标还相差甚远。认同度低的主要原因是绩效考核的行政主导。调查表明,在考核指标的设定方面,53.9的教师认为是校人事部门、院系领导单方面制定的;29.4的教师认为是校人事部门广泛征求意见后制定的;仅有25.8的教师回答是院系集体讨论制定的。在考核方式上,上级领导考评占62,居各种考评方式之首;其次为学生考评(55.6);自我考评(44);同事考评(34.4),以及评审委员会考评(30)。

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“孩子没地方玩,学校又空着,这不是两头不占好吗?”赵女士想不通,学生放假为什么就不能去学校玩?她认为,学校本来就是给孩子学习和活动的地方,暑假开放校园,给孩子一个继续学习和活动的场地是其应尽之责。

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