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当前一些孩子之所以会缺乏“阳刚”气质,根源并不在没有男幼教。实际上,在“应试教育”的结构难以撼动的情况下,学校本身更喜欢那些听话、顺从、只知道死记硬背的孩子。更为重要的是,当今社会上“官本位”气息仍然浓厚,那些“听领导话”的人,也往往更容易讨巧。此外,中国传统儒家文化本身崇尚“温文尔雅”,现实生活中民主法治有待进一步健全,公民权益有时仍得不到很好地维护,使得许多人往往选择明哲保身,担心“枪打出头鸟”而不敢开拓创新、展示个性,这也容易导致孩子缺乏“阳刚”气。

随着时代的发展,劳模还将被赋予更多的时代内涵和元素,但无论是生产者还是创业者,无论是比表现还是比贡献,无论是讲精神作用还是讲经济效益,劳模的核心价值都是始终不变的:那是一种爱岗敬业、争创一流,艰苦奋斗、勇于创新,淡泊名利、甘于奉献的精神;一种对职业、对社会、对国家的道德感、责任感和使命感。

8月3日,上海财经大学举行了此次夏令营的闭营仪式,副校长孙铮出席并致词,他热情地欢迎小营员们有机会再来中国,并鼓励他们学好汉语后来上海财大留学。

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说大学生世俗化也没有问题,社会的世俗化必然会影响到学生的择业观。但是,就此感叹大学生身份的卑微化就有问题了。在高等教育普及之后,大学生教育已经不是精英化教育,而是大众化教育,把大学生看成是高高在上的社会精英便有些脱离现实。而且,从根本上说,精英也不应和大众割裂,精英也可以从事大众化的工作,甚至以低调的姿态来承担精英所必须承担的社会责任。在一个平等的社会,职业上的高低贵贱已经被劳动光荣的理念所替代,大学生做洗脚妹,只是个人职业上的选择,与大学生自身的身份无关。

9月9日,山东东营市东营区实验幼儿园的刘奕彤小朋友刚到幼儿园就把自己和妈妈一起做的一束绢花送给老师,祝老师节日快乐!

在北京吉利大学师生们的眼里,李树文的人生经历是奇特的:17年前,他是一名因贫辍学的无助少年;9年来,他是一名为村里架桥修路、努力改变家乡面貌的退伍老兵;3年前,他重新走进学校成了一名高中生;今年高考,他以503分的成绩,被北京吉利大学录取,圆了自己的大学梦。

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“现在的大学毕业生不是太稳定,上不了几天班就跳了。”眼下新进入职场的大学毕业生清一色是“80后”,他们踏进人才市场找工作时,听到最多的一句话莫过于“对不起,我们不招应届毕业生”这句话了。

  (作者系西南大学党委书记、教授、博士生导师)

一是加强管理,健全、规范学校规章制度。灾后复学复课给学校管理带来了很多新问题,校园内部和周边环境面临很多新情况。在学生管理方面,一个校区内可能有多个学校的学生;校园建筑情况也呈现多样化,既有未损校舍,也有维修加固校舍,既有板房还有帐篷及借房上课等多种形式,学生复课与维修、建设工地混杂等等,带来很多安全隐患,增加了管理的难度。我们要求各地各校健全教育教学管理、寄宿制学生管理、卫生安全管理、食堂管理等相关制度和管理办法,确保校园有序、文明、和谐。

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值得一提的是,武汉在光通信、激光等领域处于全国领先或优势地位,发展电子信息产业具有良好的基础和雄厚的实力,因此确立了建设“武汉.中国光谷”的高科技发展战略。而“武汉.中国光谷”所依托的一个重要资源,除了中科院武汉分院、武汉邮电科学研究所等56个国家级科研设计单位外,还有武汉东湖新技术开发区里聚集的武汉大学,华中科技大学等23所高等院校以及20万在校大学生,这正是“武汉.中国光谷”持续创新能力的源泉。换句话说,“武汉.中国光谷”的建设,亦为处于“近水楼台”的武汉高校学生提供了极佳的实践环境和就业环境。

10年来,中国高等教育经历的最深刻的变化莫过于大众化进程了,虽然当前毛入学率的水平仅有23,但不少地方特别是一些发达省份的高考录取率已经在70以上,未来高等教育规模发展受适龄人口数下降趋势、高中毕业生数以及就业困难等因素制约,很难进一步大幅提高。特别是,1999年以来,高等教育的发展速度大大超过中学教育发展速度,高中教育发展迟缓制约着高等教育毛入学率的进一步提高。直至2004年,我国才首次出现六成以上的初中毕业生有机会进入高中学习。广大的中西部农村地区的中等教育水平低下是高中教育普及率不高的重要原因。因此,必须从根本上促进中西部农村的经济发展水平,扩大中西部农村的教育支付能力,提高中西部农村中等教育的发展水平。

一是成立直属学校管理中心。积极探索教育改革的思路和措施,加强对直属学校的指导和管理。发挥优质直属学校的示范和辐射作用,开展结对交流,促进全市学校教育质量整体提升。二是推进“三名”工程。积极鼓励教师参加学历提高进修,大力开展各级各类业务技能培训,组织教育管理干部、校长参加跟岗学习和高级研修,积极拓展海外培训,全面提升全市教育工作者业务素养。同时,我们创设激励性专业职位,构建教师专业成长阶梯。根据教师的不同发展阶段,依次设置市级骨干教师、学科带头人、首席学科带头人三个层次的激励性专业职位,赋予其一定的“责、权、利”,让教师在职业成长的各个阶段都有明确的发展目标,使其成为引领教师专业成长的阶梯。三是提高教研水平。深入推进新课程改革,大力开展校本教研,制定各种课型的课堂教学模式和课堂教学评价标准,加强对教学质量的过程监控,有效地促进了教师的专业发展和教育教学质量的提高。充分发挥市镇校三级教育科研网络作用,加强教育科研管理,逐步实施教育科研课题招标制度,调整教育科研奖励办法,加大科研成果展示推广力度,增强科研促教能力。

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  2008年的北京奥运会日益迫近,作为奥运文化的主要环节之一,媒体在其中发挥的作用举足轻重,媒体到底该如何给“奥运”加油?7月28日至29日,中国传媒大学广播电视研究中心和美国宾夕法尼亚大学安南堡传播学院联合在京举办“2006传播论坛”,专题研究“体育与大众媒介”,在北京即将举办2008年奥运会的背景下,审视并思考奥运会等竞技体育活动与大众媒介的互动关系。  本次会议具体议题主要包括“中国的体育、奥运与媒介研究:现状及未来”、“媒介事件:大型赛事与国家形象”、“奥运效应与中国媒介实践的改革”、“赞助商对奥运的叙事与媒介经济”、“体育报道策略及其内容分析”、“新媒介、新技术与奥运传播”、“奥运、媒介与公共空间”、“体育知识产权保护及相关政策、法律议题”等。(徐启建)  《中国教育报》2006年8月17日第5版

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