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得悉此事后,一位家长惊讶地表示:“奥数得奖也没用啊?平时一直在敦促孩子好好学习,要有好分数,要争取得奖,现在看来,国外大学重视的可不是这些。”但也有家长表示理解:“我觉得这位得奖者倒在面试关上,还是令人心服口服的,他输的不是一次面试,而是一种个人素质的积累。即使他的学习成绩再好,也不代表这个人就是优秀的。”

在方军看来,抗日战争的历史宛如一部浩瀚的巨著,我们正在翻阅的是最后一页。等到亲历抗日战争的老军人们一个个离开了人世,这部巨著就被合上,放回人类文明发展历史的书架上了。“人类社会,正是伴随着‘战争历史’走到今天的,如果不好好地记录亲历抗战的老战士的回忆,不仔细地研究战争,民族的苦难还会重演。”方军告诉记者,假如把历史看成由人证、物证和口述史组成的一个鼎,自己现在做的就是弥补口述史的空白,尤其是国民党将士的口述史,因为只有这些老兵的记忆才能将人证和物证联系起来,让历史更加鲜活,更加完整。

本报讯(记者焦清超)江西教育出版社日前和绝色中文网站达成战略合作,开发《绝色中文》系列中文学习教材,供海外读者使用。江西教育出版社社长、总编辑傅伟中表示,此次合作实现了传统媒介与新媒体的资源共享、优势互补,合作不是借船出海,而是各自出力造大船。据悉,首批教材将于今年6月下旬亮相海外。

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高水平科研成果不断涌现,建成一批高层次科研基地。2008年,学校人文社科类论文708篇,其中被CSSCI收录274篇,分别比2004年增长了85和65。近3年共获省部级奖13项,其中一等奖3项。目前,学校共有“985工程”国家哲学社会科学创新基地1个,省级人文社科研究机构5个(其中一个为重点基地),对外咨询机构4个,校级人文社科研究机构13个。这些基地为开展哲学社会科学研究提供了良好的平台和支撑条件。

此外,为激励师资卓越,以高层次人才引进和培育为重点,建设高素质的高校教师队伍,湖北省继续实施各项高层次人才引进计划和高校教师国际交流计划。

  当下,学生评课现象颇为风行,一方面作为教学评价的一种方式,另一方面作为师生互动的有效体现,并在一定意义上体现了师生平等、教育民主的思想,因而其风行不足为奇,也有一定的理论依据。  但是,学生评课却常常出现一些“反常”现象:被认可的教师甚至名师,在学生那儿并不是那么回事。相反,很一般的教师到了学生那儿,却很吃得开,甚至成了学生“最受欢迎”的老师。  虽然一般人心里自有一本账,但既然是学生评出来的,就要认真对待。那么,学生评课的结果是什么呢?从现实情况看,一些老师怨声载道,对学生多少产生一些抵触情绪。一些教师为了获得学生的好评,放弃自己的原则底线,刻意迎合学生,不再发挥主导作用,让学生牵着鼻子走。  为什么会出现这种事与愿违的情况?  主要原因还是将学生评课简单化了,具体表现为没有抓住教育的规律,背离了教育的基本要求。有人强调学生的主体地位,把学生喻为上帝。其实,师生关系与商业中的主顾关系完全是两码事。学生是被教育者,教师是教育者,双方的平等只是人格上的,从教育关系上说,学生处于被支配、从属地位。把评课的话语权完全交给学生,显然颠倒了师生关系,是对教育本质的误解和无视。  学生评价的另一弊端是其评价过于抽象、笼统,缺乏具体内容。某校期末让学生评课,出人意料的是,“最受欢迎的教师”的冠冕,竟然落在一个青年女教师的头上。这真让人跌碎眼镜,因为年轻女教师其实是一个学历未达标、没有教师资格、暂时客串教师角色的小女孩。可是,学生们却自有“欢迎”的充分理由———“她长得漂亮啊!”由此不免让人想起曾被大肆倡导的一个教师标准:男教师要像刘德华,女教师要像关之琳。这种评价,在学生那儿是真实的。之所以出现荒唐的结果,是因为我们只是笼统而抽象地让学生去评价,并没有给学生一个具体的内容。  此外,学生评价往往缺少必要的督促、指导。学生毕竟是青少年,且不论缺乏教育理论知识,在认识问题上也比较肤浅、片面,容易情绪化,不能严谨、认真地履行评课的神圣职责。在评课中,随心所欲,乱弹琵琶现象非常常见。令人遗憾的是,不少人对那种对学生放任自流、不加督促和指导的现象,错误地当作是对学生自主地位的充分体现,感到心安理得、理直气壮。更加令人气愤的是,一些别有用心的人,借机利用学生评课整倒异己,学生评课竟成了这些人的工具。  毋庸置疑,学生评课本身有积极意义,出现这样那样的偏差,关键是操作不当,陷入形而上学和形式主义的泥淖。而要正确地推行学生评课的做法,依笔者所见,应注意做到以下几点。一方面,将学生评课作为辅助手段,放在参考位置。学生评课确实有利于师生沟通,也是教师评价的一种有效手段,但是这种评价不能作为主要的唯一的评价,只能作为一种辅助手段,仅仅当作一种参考。它的可取之处是不容否定的,但一则不能滥用无度,二则不能把它摆到不切实际的位置。  另一方面,将评课内容具体化,给学生以切实指导。有人说,学生评课是盲目的、形式主义的,一个重要根据就是,学生不知道从哪些方面进行评价,只能跟着感觉走,评价的结果自然失当。对此,学校在布置学生评课时,应根据教育学原理,针对实际细化评价的各个项目和细则,设计出科学的评课内容,让学生分门别类操作,这样就能给学生切实的指导,评价自会得当起来。比如,从教学态度、教学艺术、教学效果,以至批改作业情况、对学生的关心爱护程度、使用普通话情况等内容,让学生逐项评价,评价的结果必然是全面而深刻的。  另外,将结果作为教师的隐私,让教师自我反思。学生评价如果操作不当,很可能会引起师生的对立情绪,导致师生关系复杂化。学生评课的目的是为了反馈学生意见,促使教师增强责任心,改进教育方式,提高教育水平,把结果作为教师的隐私,让教师进行自我反思,许多时候恐怕比将结果公开化、作为一种评价结果、对教师盖棺定论,更有积极意义,也能更好地达到预期的效果。  《中国教育报》2006年7月25日第8版

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内蒙古还积极完善和落实国家助学贷款政策,大学生在校期间助学贷款的利息全部由财政承担。同时,内蒙古要求高校从事业收入中提取5%比例的经费,用于学费减免、助学贷款风险补偿、勤工助学和特殊困难补助等。

奥斯本说,这家人有一天来餐厅就餐时与她闲聊起来。奥斯本告诉他们,她两次因为没有钱而不得不放弃学业。这家人告诉奥斯本,他们打算搬家,于是奥斯本让他们离开前来告个别。

名誉教授到底是谁的名誉。我认为大学大可不必这样作践自己,大学之所以能够吸引人,真正的东西不是名人效应而是学术精神和人文气息。而这些人文精神和学术气息也并非沾了一两个大师或者名人的“仙气”就可以兴旺起来,这需要时间的洗礼已经一代又一代师生的共同努力和创造。

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林州市过去叫林县,20世纪60年代因修建红旗渠而闻名全国。近年来,林州市委、市政府高度重视职业教育,职业教育的发展促进了强市富民战略目标的实现。2009年,全市生产总值完成272.9亿元,农民人均纯收入达到6916元,综合经济实力位居全省第11位,被确定为“河南省县域经济强县(市)”。

1、各地高招办和高招体检医院要加大力度,采用多种形式,广泛宣传高招体检政策、办法和程序安排,提高高招体检工作透明度,教育高招体检工作人员和考生自觉遵守高招体检有关规定,坚决抵制各种不正之风的干扰。

目前,香港教育局已与多个学校及教育团体代表会面,就资助中学因采用新高中学制修订的教师与班级比例、可能产生的过剩教师,以及相关的五年过渡期安排交换意见。香港教育局重申,“无意在学生不足的地区,把中学一年级的班级数统一减至4个班”。至此,教师超额问题已有了明确解决方案,教师队伍人心渐渐稳定,相信在未来的五年内可以实现平稳过渡。(张佳伟:香港中文大学教育学院)

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北京考试报讯(记者陈霄飞)记者从北京物资学院获悉,今年该校增加了30个物流工程硕士(全日制)的招生名额,以满足国家物流业调整振兴规划对人才的需求。

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