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  文汇报报道 复旦大学党委书记秦绍德、党委副书记陈立民近日率领“送温暖小分队”,为学校家庭经济困难学生送上“温暖套餐”。

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  原载 《中国教育报》2007年1月17日第1版 (责任编辑 庄元)

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民建海南省委在提案中指出,“一校两制”或“国有民办”,其实质是利用国家有形和无形资产,牺牲国家和大多数贫困学生的利益来谋取少数人的利益。按照我国义务教育法的规定,初等教育应该是免费的。公立学校“名校”办“民校”以收取高昂学费的做法,明显违反义务教育法。

  如果没有教育质量的差别,没有人愿意厚着脸皮、掏着血汗钱为择校而去给孩子转学的。事实上,市场经济条件下老百姓很难认同政府强化禁止择校、就近入学政策背后的良苦用心。当老百姓不能够从就近入学政策下获得优质教育资源时,他们可能选择如迁移户籍所在地、购买房产等其他行动来实现,有时甚至不惜违反政策。试图通过构筑一道“禁止择校”的行政大坝来阻挡公民的“择校热潮”,无疑表现出了一种来自权力的强制与自负。

“不过,场地和学生的兴趣问题是比较大的挑战。”傅立新介绍说,自己的学校在经过细致规划后,场地还能基本满足学生长跑的需求,但很多学校根本就没有这个条件。

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“第一个难题就是关于普及义务教育的年限问题。”有人认为按照国家当时的实力,普及九年义务教育财政负担不起。但因为“文革”前已经提出了普及小学教育,1982年教育部又发布了普及小学教育的文件,最后《义务教育法》还是决定普及九年义务教育。

根据教育部的部署,2006年安徽省启动了普通高中新课程实验,与此相配套,则必须改革现行高考制度。《安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案》经安徽省委、省政府审议后上报教育部,教育部日前正式批复核准。 2009年安徽省普通高等学校统一招生考试模式为:3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价。方案总体设计顺应教育部高考改革的方向,按照“3+X”高考方案的总体框架,根据安徽实际在“X”上作出符合素质教育要求的新设计,与新课程改革相适应;通过统考科目结果选择、学业水平测试项目精简、综合,减轻学生过重的课业和考试负担问题。 据安徽省教育厅负责人介绍,安徽高考改革方案呈现四个特点: 一是突破“唯分录取”的高考模式,构建了“三位一体”的综合评价体系。统一考试和学业水平测试、综合素质评价共同构成一个完整的评价方案。它们既相互独立,又相互联系。学业水平测试纳入高考,改变了过去“一考定终身”的弊端,有利于引导中学开足开齐国家课程,引导学生强化平时学习。综合素质评价纳入高考,有助于高校全面考查和了解学生德智体美各方面的发展情况,而不是只看几门文化课的分数。这样能够促进学生全面协调地而且有个性地发展,为学生的终身发展打下良好的基础。 二是高校招生录取方式向分类、自主、多元的方向迈进。首先,鼓励高水平大学(如“211工程”高校)深化自主选拔录取改革,在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面,探索统一考试、学业水平测试和综合素质评价与高校自主测试相结合的相对多元化的评价选拔办法;其次,鼓励探索符合高职教育培养规律和特点的人才评价选拔模式。经批准的高等职业院校,可试行以学业水平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式,也可将考生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据。第三,对于中间层次量大面广的高校依然以统一考试录取为主,着力于改革录取方式,解决好老百姓最关注的公平性问题。 三是突出考试内容改革,全面试行自主命题。2009年在试行语文、外语、数学3科自主命题的基础上,安徽省将试行自主命题的学科扩大到文科综合和理科综合科目。全面试行自主命题的主要目的,是让考试内容更贴近教学实际,切实引导新课程教学方向。 四是既保持与传统高考的衔接和平稳过渡,又为进一步改革预留空间。“3+文科综合/理科综合”的科目设置和近几年安徽省的高考模式相同,考试时间及科目分值均未变动。这样有利于高考改革保持平稳过渡,实现新旧课程的有机衔接,让学校的教学秩序、教师的教学和学生的学习有章可循,为新课程改革平稳推进奠定了基础。同时,为与录取标准多元化程度相适应,选修内容考查采取指定考试范围及限定分值比例的方式,这样既能保证选修课程的开设,又能保证同类考生考试科目统一、内容一致。安徽省计划在选修指定选考的基础上,积累经验,逐步走向选修选考。

大学生预备党员志愿服务制度是党员继续教育的形式创新,要把该制度对预备党员的实践教育与对党员的理想信念教育有机结合起来。学校通过“网上党校”规定预备党员必读的书目和党的文献、必考必答的测试等强化对党员的理想信念教育,引导学生预备党员把志愿服务与“网上党校”的理论学习有机地结合起来,在加强预备党员的理论教育和社会实践,着重帮助预备党员提高做合格党员的自觉性和发挥先进模范的主动性的同时,提高他们对党的认识,端正入党态度,树立坚定的共产主义信念。

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  办好校园招聘活动,还可开发其他新颖而有效的形式:如高校间联合举办招聘会、社会相关部门在高校设立人才市场办事处、组织、人事行政主管部门进校园、人才机构和大型人才网站与高校共同举办招聘会等。

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