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事实证明,在教育垄断的基本格局之下,不少正规大学滥发文凭甚至文凭买卖或变相买卖已经成为司空见惯的做法。买卖双方都凭此衣食无忧,因为“别无分店”。与之相反的是,另一些民办高校的教师和学生含辛茹苦教学,甚至因为其在我国高等教育序列中“二等公民”的身份而不得不加倍努力地教与学,多少也可算有些真才实学,但学校却往往没有颁发文凭的“资格”。最近频频发生的民办高校退学甚至冲突事件,原因都和毕业证有关——临到毕业了,学生发现学校发的毕业证书不被“国家和社会”所承认,“不是教育部认可的文凭”。

广东已形成全国最大规模的职业教育体系。2010年,中等职业学校招生102.3万人,在校生230万人,两项指标均位居全国第一。“十一五”期间,每年培训转移就业农村劳动力百万人,毕业生就业率连续五年超过96,2010年达到98.3,300万广东省职业技术院校毕业生进入社会就业。

多元文化的澳洲,欢迎国际学生加入。澳洲的教师对于来自不同国家和文化背景的学生了若指掌,学校会为国际学生提供英文语言训练以帮助学习。

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19日,在上海市“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动暨第二届12355上海青少年权益保护论坛上,记者获悉,今年两会期间,专家将对目前的《上海市未成年人保护条例》提出修订和完善的建议。

南充市推出的农村教师周转房,按照“产权公有、周转使用”的原则,纳入学校国有资产管理,不得变卖给教职工个人。教师只要交纳1万元的住房押金,就可以入住。如果教师不住周转房,交纳的押金全额退回。周转房的建设资金按2:8的比例由市、县(区)财政拨款。这项举措极大地缓解了教师们住房困难,大大减轻了广大农村教师的后顾之忧。(向朝伦)

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根据教育部的初步统计,目前我国已经有宁

针对近年来一些地方出现个别考生为享受少数民族高考、中考加分等优惠政策,违反有关规定变更民族成份的现象,国家民委等三部委近日联合下发《国家民委办公厅 教育部办公厅公安部办公厅关于严格执行变更民族成份有关规定的通知》。通知要求,对于弄虚作假、违反规定将汉族成份变更为少数民族成份的考生,一经查实,由省级教育行政部门或其委托的招生考试机构取消其考试资格或录取资格,并记入考生电子档案。已经入学的,取消其学籍。(5月5日北京青年报)

各招考部门具体的招考人数、职位、资格条件等详见《报考指南》。《报考指南》从2007年2月15日开始,通过天津人事信息网(www.tjpnet.gov.cn)和天津人事考试网(www.tjkpzx.com)查询。

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教育部部长周济曾经在“高校服务地方发展工作会议和高等学校为社会主义新农村建设服务座谈会”上表示,我国目前不少的科研项目上不着天,与科学前沿发展水平相距甚远;下不着地,与社会的实际需求关系不大。他认为,高校科研工作应该扎扎实实地站立在大地上,克服重视高端科研、忽视成果转化,重视国家任务、忽视服务地方的倾向,把科学研究和创新精神投入到实践中去。

首先,战略目标体现国家利益。因为它是教育发展的国家目标而不是教育部门的工作目标。基本实现教育现代化是一个国家目标,基本形成学习型社会是一个社会目标,进入人力资源强国行列也是一个国家目标。这些目标是从民族复兴和国家现代化的战略需要出发提出来的,符合科学发展观的精神,体现这届政府的理念,符合全国人民的根本利益。

解放了的百万农奴从此成为国家的主人和西藏的主人,他们的生命安全和人身自由从此获得中华人民共和国宪法和法律的保障。农奴主的政治压迫、强迫劳动、非人统治,沉重的差税、高利贷的剥削,从此一去不复返了!

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人们之所以要学习知识,目的是为了在生活和工作中应用的需要,从而把知识转化为生产力,而不是为了考试,更不是为了在某种场合下的众人面前做秀或表演。不少“小市长”说起英语非常顺溜,但却被一些常识性问题考倒,可以说就有“表演”的嫌疑成分多于“实用”的价值意义。这样的小聪明,并不真正算是学习到了知识,充其量只能说是背书。

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