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这就是广东省佛山市顺德区的国华纪念中学,一所全寄宿、全免费的民办慈善高中。这所学校面向全国招收贫困初中毕业生,试图帮助9年义务教育后的优秀贫困学生找一条出路。然而,学校的慈善之举,却在招生过程中举步维艰。

郭培源说,这里面既有思维问题也有管理问题。人们普遍追求理想化的普通高中,而社会则始终顽强地用普通教育的标准(升学标准)审视职业教育,因而职业教育的价值被逐渐淹没,被世人鄙视,即便是上了职业学校的学生也觉得是低人一等,是无奈的选择。

天津大学二十多年校园文化建设的实践,可以概括为三句话:布点铺面,立体发展;统筹兼顾,全面拓展;双管齐下,强化内涵。布点铺面,立体发展,即在选择最急需的人文素质类别,重点开展工作,形成支柱型校园文化结构的同时兼顾其他方面的人文素质教育,构成立体发展的综合格局。统筹兼顾,全面拓展,即在努力建设特色文科专业、高水平文化社团和品牌文化活动发挥示范作用的同时着眼于文化的普及工作,以班级、宿舍和社团为单位促进基层文化建设。双管齐下,强化内涵。即对内加大投入整合资源,营造校园文化氛围;对外将名人、名家、名团、名作请进校,开阔学生视野,提升校园文化的内涵。二十多年来,天津大学一如既往做强校园文化传统品牌,审视度势开拓校园文化新领域,与时俱进推出校园文化新内容,至今已形成了以红色文化、创新文化、艺术文化、网络文化、绿色文化和贫困生自励文化建设等六个方面为支柱的特色校园文化。

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主项、基础乐理知识、听音和视唱。满分为200分,其中主项150分,基础乐理15分,听音15分,视唱20分。主项分声乐、器乐和舞蹈(考生根据自己专长任选一门作为主项参加测试)。

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2008年是中日建交36周年,也是“中日青少年友好交流年”。宫本说,日中关系已经进入新的发展阶段,牢固的国民基础对于两国关系的发展非常重要。“长相知,不相疑。相互信赖产生于相互理解,相互理解最好的办法是相互交流,尤其是两国年轻人之间的交流,将影响日中两国未来关系的发展。”

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5月18日晚,由博洛尼亚中国学联举办的第一期“中文&意大利语角”在位于博洛尼亚市中心的嗨酷吧举行。来自博洛尼亚大学各院系的中国留学生、外国语言与文学学院中文系的意大利学生和对中国文化有着浓厚兴趣的意大利朋友共聚一堂,现场气氛友好而热烈,中国学生和意大利学生近距离交谈,大家愉快地讨论共同关心的学习、语言、文化等问题,产生了广泛的共鸣。

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同时,我们始终把奶源基地建设作为推进学生饮用奶计划实施的基石和保障。国家投入支持,并在2003年国家学生奶办又实施了“学生奶奶源升级计划”,加强奶源基地建设。通过积极推进规模饲养、完善基础设施、推广先进适用技术、培训生产管理人员,建立起一套与国际接轨、符合国情的奶源管理体系和生产规范,有力提高了奶源基地水平、人员素质和原料奶质量。

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——创建资助、培养、就业三位一体的管理模式。学校对资料库中的贫困生根据家庭困难程度进行特殊困难、特别困难、困难和一般困难四级划分,针对贫困生具体情况提供国家助学贷款、学校贷款、国家助学奖学金、学校助学奖学金、特困补助、社会捐助等形式的资助。学校还每年向贫困生提供3500个助学岗位,以岗位培训的形式培养贫困生在学生管理、教学助理、生活服务、科技开发、技能指导等方面的能力,现在职管理岗人员中,98有过助学培训经历。同时,学校还制定了“贫困生就业计划”,对贫困生实施就业补贴、求职培训、逐个推荐,形成资助、培养、就业结合管理体制。

偏才、怪才不仅可以被破格录取读四川大学还可以有专门的导师为其量身定做一套学习方案。日前,四川大学改革本科培养机制,增加了不少激活学生个性特长的环节,为充分发挥和挖掘具有特殊兴趣和特殊专长学生(简称“双特生”)的潜能,对“双特生”的培养作了详细要求和规划。川大还将设立“双特生”培养专项基金,首批投入500万元。所有选拔和准备工作也将于今年开始。

这批支教老师是8月底到达文县的,他们将在文县灾区8个农村学校开展为期一年的支教工作。对于地处大山深处、很少和外界交流的当地师生而言,这批支教老师的到来,给学校带来了许多新鲜的空气。

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特殊教育是现代国民教育体系的有机组成部分,发展特殊教育事业是促进教育公平、构建和谐社会的重要举措。江苏省政府对此高度重视,研究采取了一系列政策措施,大力推动特殊教育与普通教育同步发展,切实保障残疾人接受教育的权利。一是加强整体规划。我们制定实施了促进特殊教育发展的规划和工作意见,把残疾儿童少年教育纳入义务教育实施范围,在30万人口以上的县(市、区)全部设立特教学校,积极开展随班就读支持保障体系实验工作,形成了“以随班就读和特教班为主体、以特教学校为骨干、以示范学校为龙头”的特殊教育发展格局,努力满足不同类型残疾人的教育需求。二是注重统筹推进。研究确定阶段性目标任务,定期召开经验交流会、现场督办会进行部署,同时把特殊教育发展情况作为省教育现代化先进县和义务教育均衡发展先进县评选的重要指标,在评估验收中实行“一票否决”,推动全省特殊教育持续发展。三是落实扶持政策。我省从2004年起,先后由财政出资,为特教学校和特教班学生免除学杂费和课本费,将特教学校职高班学生纳入中等职业学校每人每年补助1500元政策范围;随班就读残疾学生和残疾人子女优先享受家庭经济困难学生的各项资助政策,确保适龄残疾儿童少年不因经济困难而失学。我们普遍建立了残疾学生奖学金制度,鼓励他们求学上进,还出台了残疾人成人高考录取优惠政策,给予加20分或30分投档的照顾。

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